Цель: 1) познакомить с разрядом притяжательных местоимений; 2) научить склонять притяжательные местоимения, определять их синтаксическую роль.

        

ХОД УРОКА

 

I. Оргмомент.

Слово учителя. Настройка на работу.

Я сегодня способен думать, я буду разумно думать.

Я не все знаю. Но я знаю,  что мне помогут мои друзья и учитель. (3 мин).

 

II. Объяснение нового материала.

1) Работа с предложением.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в умелых руках оно в состоянии совершать чудеса.

 

К. Паустовский

а) Какова основная мысль высказывания.

б) Найдите трудные орфограммы.

в) Подчеркните все слова как члены предложения, надпишите, чем выражен каждый член предложения.

г) На какой вопрос отвечает слово наш?

д) Что оно обозначает? (принадлежность)

е) Называет, кому принадлежит, или только указывает?

Дать определение местоимению.

ВЫВОД:  наш – притяжательное местоимение.

Сходство с притяжательными прилагательными.

2) Запись темы урока.

а) Определить состав слова притяжательные

б) Подобрать однокоренные слова, записать их.

в) Каково основное лексическое значение этих слов?

г) Дайте определение притяжательным местоимениям, исходя из их названия.

д)Сверьте ваше определение с определением, записанным на доске (притяжательные местоимения указывают на признак предмета по его принадлежности.

 

3) Образование притяжательных местоимений, их склонение и синтаксическая роль.

- мамин         мама

- лисий          лиса

- отцов          отец

принадлежит мне          мое

наше -

тебе-

ваш-

ему -

им -

 

 

 

   

2. Склонение лисья нора, моя книга

ВЫВОД: общий вывод о притяжательном местоимении.

Закрепление.

1) Работа с текстом.

а) Прочитать.

б) Озаглавить «Любимые книги», «Читайте больше».

в) Определить тип текста, доказать это.

г) Выписать словосочетания «притяжательные местоимения+существительное».

д) Определить род, число, падеж притяжательных местоимений .

е) Подчеркнуть их как члены предложения.

ж) Найдите предложения, в которых стоит тире.

з) Составьте схему предложений с обобщенным словом при однородных членах.

и) Выполните синтаксический разбор предложения.

Вывод: синтаксическая роль притяжательных местоимений в тексте.

 

2) Самостоятельная работа.

Вставьте притяжательные местоимения в соответствии с замечаниями, данными в скобках. Подчеркнуть местоимения как члены предложения.

1)     Мой брат пр…нял - - предл…жение выступить с пр…ветствием (предл…жение было сделано вами).

2)     Мои товарищи высказали - - мнение о прочитанном произведении (мнение принадлежит товарищам).

3)     Ты должен позаботиться о - -  библиотеке (библиотека твоя).

 

Слабые учащиеся работают по карточкам.

 

3) Проверка самостоятельной работы.

 

III. Итоги урока.